賴老師回答：是的，這個是一個死結，也是他們的理由，他們就沒有想一下，你不教育好孩子，將來孩子和你一樣，連養(yǎng)活自己都難，自己為什么活得這樣累？如果自己有良好的教育，格局大，境界高，自己會落到現在這樣的地步嗎？當然自己很難改變了，但是自己的孩子，將來也與自己一樣，甚至更差，于心何忍？

    沈陽小貝媽說：賴老師，我也是教師。我在上課時曾經對學生提到現實，如果同樣的愛孩子，愿意用科學的方法養(yǎng)育孩子的父母，那么有錢的要比沒錢的占很大優(yōu)勢。如果是事先有計劃的要孩子的，那應該是有一定的經濟實力了，可以應對未來的可能開銷。如果是孩子沒有按計劃來而是提前報到的，在倉促下應對，只能是盡量平衡家庭和工作了。我們都是普通人，都是為了一日三餐而奔波忙碌的父母，很多時候只能是委屈孩子了。

    賴老師回答：是的，社會有復雜性，有富有者，有貧窮者，但是在教育孩子上，并不是富有者就可以教育好，貧窮者就教育不好。而讀經教育，應者了了，去看看練琴的，學音樂的，美術的，應者云集，其主要原因，不在于富有，貧困。如果我們真的是貧窮到沒有飯吃，這樣沒有辦法去實施所謂的教育，是情不得已。

    即使如此，也不見得這樣的家庭就教育不好孩子，貧窮出孝子，條件艱苦的孩子，一旦有機會，會格外的珍惜。我們小時候的條件也是非常艱苦的，一切都不過是借口，而他們找出這樣的借口，殊不知，是找到了害孩子的借口，試問哪個教育不好的，不是被父母的無知害的。

    “父母是推動孩子搖籃的手”，這是指會教育的父母。不會教育孩子的父母，要用另外一句話：“父母的手，是迫害孩子的兇手。”

    看到一個個自殺的孩子，難道不是被父母的無知教育所害的嗎？白發(fā)人送黑發(fā)人，傷心之余，悲痛之間，有沒有想到，自己的教育方式有問題，是自己害了孩子？

    可能并沒有多少人能夠這樣地反省，怪社會，找學校算帳，是一般父母的選擇，因為老師批評，所以孩子自殺了，所以責任都在老師，學校，老師何足承擔這樣的社會責任。看到一個個自殺的孩子，難道不是被父母的無知教育所害的嗎？如果一個孩子連批評都不能，這樣誰還敢當老師？